让学生先由 “面” 这个字说说自己的理解，可以是食物面条（有长短粗细之分），知识面（范围广度大小），镜面、桌面、地面、画面等（物体的某个平面），从不同的量感出发感悟相同的特质：面有大小之分。然后通过摸一摸、比一比、画一画、说一说活动进一步加深体会。画一画环节不用局限画一个面，可以让学生画一个多面的物体或画一幅简笔画，比较一个物体的这些面的大小或这幅画的某些局部的面的大小或整幅画面与局部的大小，增加趣味性。