调动多种感官体验，建立 1 厘米的长度观念。认识 1 厘米、建立 1 厘米的长度观念是本节课的重点和难点。在这一重要环节，王老师安排了 5 次活动：“认一认”––对比两把尺子，你会选择哪一种尺子来测量，认识直尺；“看一看”－–找一找尺子上 1 厘米 的长度，建立初步表象；“比一比”－–用手比出 1 厘米；“找一找 “－–哪些物体的长度是 1 厘米；“记一记”－–记住 1 厘米。通过 这些活动，使学生经历 充分感知－丰富表象－领悟内涵” 的过程，帮助学生在头脑中建立 1 厘米的长度观念，发展学生的空间观念，突出教学重点，突出学生的主体地位，使学生的主体作用与老师的主导作用相得益彰、和谐统一。