这一教学设计注重学生思维过程和动手过程，让学生在操作中学习到数学知识。我想能不能在（一）直观感知 2、摸一摸：学生摸完物体的各个面后，让学生再指一指物体的周长，学生通过对比，更能直观形象感知周长和面积的不同。