在教学中是否会有这种疑惑：我们各小组用圆锥形杯子倒了 3 次都没有把圆柱形杯子倒满，圆柱的体积是不是比和它等底等高的圆锥的体积的 3 倍大一些呢？” 在这里，理论上圆柱的体积确实是和它等底等高的圆锥的体积的 3 倍，所以， 教师会要求学生考虑实际测量产生的误差，但是在前面圆周率教学的操作中，教师要求学生保留测量中小数点后面的部分。同样是操作，在不同的情形下，却有不一样的处理，这会让学生无所适从。