认真学习了张老师的教学设计，受益颇多！张老师的教学设计根据学生的学习经验和已有知识，引导学生自主探究学习方法，合作测量圆的周长，强化了学生对圆的周长的意义的理解。在测量交流的过程中，体会了 “化曲为直” 的数学思想，经历了用数学思想方法解决数学问题的过程，学生思维能力、动手操作能力和合作意识得到了培养。在提出问题 — 形成假设 — 猜想推理 — 形成结论的过程中，学生对知识的理解更加透彻，情感、态度、价值观的培养更加有效。

                                                             大良实验小学     彭昌安