看了张老师的教学设计，我有以下感受：1、张老师教学时从比较老师的圆和学生的圆开始研究较为直观，从直观比较中初步感知圆的周长与圆直径长短有关，符合学生的认知特点。2、化曲为直的思想学生较难理解，教师让学生动手测量圆的周长，学生不管是用绕线法还是用滚动法，都是化曲为直的数学思想，让学生在操作中感悟理解。3、通过质疑让学生寻求新的较为科学的方法来求圆的周长。4、通过知识的迁移，让学生大胆猜测，最后动手实验来验证，教师把课堂真正的交给了学生。5、练习有层次，能满足不同层次学生的需要。       实小谢芳