设计紧密联系学生的已有知识和经验，准确把握知识间的内在联系，不断设置合理的认识冲突，促使学生进行有效的猜想、验证。“创设情境 —— 大胆猜想 —— 合作探索 —— 归纳总结” 的探索性教学充分体现了在课堂教学中学生的主体作用和教师的主导作用。

                                                          大良实验小学  玉裳