拜读了张老师的教学设计，有种眼前一亮的感觉，因为设计中的每个环节之间的衔接都那么流畅、自然，每次思考、探索学生都会觉得有强烈的必要性，例如：<b> 学生思考，圆形跑道的周长（太大不容易测量）在黑板上画个小圆，拿不下来，不能测量它的周长。（不能，）看来我们有必要找到一个更简便更科学的办法来解决这个问题。</b> 这个过渡语让学生感到太有必要找到一个更简便更科学的办法来计算圆的周长了。从这些细节中可以看出张老师很细心、认真的人，佩服！张老师辛苦啦！（大良实小  鸿雁）