张老师一开始创设学生熟悉照镜子的生活情景，引出圆的周长会与什么有关系？解决这个问题老师不是直接告诉学生，而是给学生充分的时间，让学生通过动手操作，合作交流的方式去探索，总结规律．我觉得张老师设计这节课的亮点是：１、充分体现老师的主导性。在探讨圆周长公式时，老师组织学生怎样去测量圆的周长，从中引导学生有什么发现，使整个教学过程流畅有条理。２、这节课重点突出，把握教材能力强。

                          大良实验小学  吴汉林