本帖最后由 顺德大良实小 于 2013-9-7 17:37 编辑

原文引入部分：大家观察一下这两个圆镜哪个周长大？

再看看自己准备的学具，观察一下哪个圆的周长大，哪个圆的周长小？

通过刚才的比较你有什么发现？

直径大的圆，周长也大。直径小的圆周长也小。” 个人觉不应该过早得出结论 “直径大的圆，周长也大。直径小的圆，周长也小。” 因为学生在没有测量之前的比较只是一种猜测，这种猜测倒底是否正确呢？还需要我们对这两个圆的周长进行测量，由此就引出测量圆的周长，产生探究测量圆的周长的方法的必要性。在测量之后一比较学生自然得出结论：直径大的圆，周长也大。圆的周长与直径有关，它们到底有什么关系呢？由此进入探讨圆的周长与它的直径有什么关系环节。

                                                                                                                                                  大良实验小学：喻 * 平