前测题的第一题，看到第一眼，在想沿着树叶边圈出来的为什么不能是在表示面积了？圈出来的正好是一个封闭图形，而封闭图形的大小就是它面积。但仔细学习了潘老师和其他老师的文章，才发现学生没有准确表示出封闭图形的大小（在树叶上涂色等），对什么是面积，什么是周长的概念并不清晰。凡事预则立，潘老师以及团队对课堂前测的思考和研究，在整体把握学生已有知识情况，并考虑到学生个体间的差异，做到有的放矢地进行教学，为后续课堂做了充分的准备。同时，三年级学生在初次接触平面面积的量感时，本节课通过视觉、触觉等感官对物体大小的感受，借助生活中的事物，建立表象 量感的培养。潘老师教学设计中借助实践操作，及时根据教学内容和学生知识水平，不断激发学生的主动性和创造性，注重鼓励学生进行实践操作，通过量一量、比一比、画一画等方式，帮助学生形成 “量感”。