1、问题的提出是否提得太细了，没能给学生多点拓展的空间。例如：在用各种的方法测量圆的周长后，老师问：你们用这两种方法测量时都把它变成了什么？

2、在提出圆周率之后，老师提出了祖冲之，我个人觉得是否应该在本节课进行简单的介绍，不要留在下节课进行。因为在新知识点里，孩子会比较好奇也很有兴趣，在孩子们的兴趣下进行介绍，孩子会对该知识点掌握得更扎实点。

以上是从低年级老师的角度来说说自己的一些想法，说得不对的，请各位专家指正，谢谢！

感谢大良实小左左老师：你的问题提的非常好，课堂教学是以学生为主体的教学，要给学生充分的动手操作与独立思考的机会，在操作中感知两种方法的相同之处，这样处理比较好。反思自己一稿这个环节的处理的确提示得多了。我在教学中会改进的。第二个问题关于圆周率的历史我想把它放在下节课进行，因为教材的下一节课数学阅读专门讲圆周率的历史。这节课只给学生做简单的介绍。谢谢你的支持。希望能提出更多的宝贵意见！