@馒头-华 谢谢您的回复！周长概念的形成就是由一周，再到长度而来，所以 “找边线” 确实很重要。针对您的问题，我是这样想的：我的设计是让学生通过给饼干围花边，让学生体会到边线的存在，在脑海里初步有 “找边线” 或者 “绕饼干描边线” 的体验，对于知道 “边线的长度”，确实也是生活中常见的问题，找到了边线，同学们就会在 “比一比谁的花边长”，在比较中探索 “边线的长度”，由此进入下一个环节，您觉得这样设计是否还有改善的地方呢？