1.从学生熟悉的生活情境引入新知，将数学知识放在一个生动活泼的情境中去学习，感受数学知识与实际生活的密切联系，丰富学生的感性认识，为概念的形成做好准备。 2.结合具体的实物，通过观察、体验等活动，学生能在具体情境中理解周长的含义。 3.让学生通过“描一描、量一量”等直观、具体的操作活动，理解计算图形周长的基本方法:求各条边的长度之和，能有效帮助学生解决类似的问题。

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