1、教学中注重让学生积极主动地实践研究，让学生在合作探究的过程中自主发现规律，先用想一想的思考，回忆圆面积公式推导过程，激活原先 “化曲为直” 的极限思想和 “转化” 的思想方法。 2、在曹老师的这节课中学生在转化思想的已有经验（平面图形面积计算公式推导）的基础上，通过动手操作实际感知、相互交流逐步明晰。在各种转化方法的对比中，在不同思维的相互碰撞中，学生对转化思想的认知得以深化，运用的灵活性得以提升。转化思想的参透是层层推进的，每一次的运用都让学生深切感受到转化是探求新知的重要策略。