课堂上注重渗透数学思想。先让学生猜想，再进行探究验证，最后得出 “常用的相邻两个体积单位间的进率是 1000” 的结论，然后再运用结论进行单位换算。这种教学设计就是在想学生渗透数学思想，并且使教学环节看起来层次清晰，环环相扣。