在探讨更简便更科学的求圆的周长的办法时，张老师让学生通过动手测量、计算、合作、交流等方式，得出圆周长与直径的比值，并通过分析比较，最后得出圆周长与直径的比值是一个固定的数，从而构建出圆周率的概念。在整个教学过程中学生动手操作，亲身经历，并用心灵去感悟、体验。 容小 俊霞