从整个教学设计来看，老师设计很用心，注重了对学生学情的了解，以期望能在教学过程中能针对学生的情况，有针对性的诊断，帮助学生建立面积的概念。在比较长方形和正方形的面积时，教师期望让学生体验 “以小测大、以面测面” 的测量方法，充分感受面积的 “有限可加性”。但是在教学设计时体现的不明确，是否可以让学生的汇报预设的更加具体，这样才能更清楚的体现您的设计意图。