本节课围绕两个重点，即什么是面积和度量比较面积的大小展开。 什么是面积，文字的定义是无法让学生真正理解面积的内涵。所以需要图形形象化的直观体验。也需要和刚需过周长的概念进行对比区分。所以作者巧妙的设计第一个环节，简直是一石二鸟。学生通过涂一涂画一画，形象感知了面积的意义。又通过对比理解了周长和面积的区别。还在辨析中把形象化的操作抽象成语言表达出面积的初步理解。 设计第二个环节。通过比较相同形状的实物面积的大小进一步认识面积的概念。产生新的认知，面积也是有大小的。也为下面面积大小的比较做好了铺垫。自然且巧妙。 第三个环节。对比几幅图，强调封闭图形的面积。揭露了面积的有限性，深入浅出的加深了对面积概念的理解。到此为止，也完成了本节课的第一层目标。也就是对面积概念从形象到抽象。从感官到文字概念的理解。可谓环环相扣，层层相依。 接下来，根据需要比大小的实际需求，自然引导出面积大小度量的必要性。作者先是让学生自己探究如何比大小。没有规定限制学生思维。在多种比较方法中。充分让学生感知，每种方法的根本还是制定度量标准。在探究中体验制定度量标准在度量中的重要性。感知面积的有限性。 最后通过练习，进一步巩固度量的方法和比较面积的经验。这就是我的学习心得，受益匪浅。