张老师的课在探究圆周长与直径的关系中是按照：问题情境，观察感知 —— 尝试操作，感悟思想 —— 实验探究，建立模型进行编排的。整个教学设计扎实、富有创新，尤其是能联系生活实际开展教学。可以看出张老师在备课时充分考虑了本年段学生的认知规律和心理特征，重视学生已有的经验，使学生在体验与操作中构建数学模型。