研讨反思1.团队网络研讨纪实<div><img id="1618372451000.png" src="https://bbscdn.xsj21.com/usercontent/NA%E5%88%98%E8%80%81%E5%B8%88/file/1618372451000.png"/></div><div><img id="1618372679000.png" src="https://bbscdn.xsj21.com/usercontent/NA%E5%88%98%E8%80%81%E5%B8%88/file/1618372679000.png"/></div>2.研讨后反思 第一，课前就有多数学生知道“1分=60秒”，但更多的是“道听途说”来的，不知道为什么1分=60秒，更不知道钟面上已经有了时针和分针，已经能够表示时间了，为什么还要学习”秒”？所以，本课教学首先就要给学生一个“为什么”？ 第二，即使学生知道“1分=60 秒”，但却不知道1分钟到底有多长，不知道1分钟能做什么。没有形成关于时间的量感。所以，本课教学还要突出体验性学生，培养学生关于时间的量感。

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

NA刘老师

研讨反思

1. 团队网络研讨纪实

2. 研讨后反思

第一，课前就有多数学生知道 “1 分 = 60 秒”，但更多的是 “道听途说” 来的，不知道为什么 1 分 = 60 秒，更不知道钟面上已经有了时针和分针，已经能够表示时间了，为什么还要学习” 秒”？所以，本课教学首先就要给学生一个 “为什么”？

第二，即使学生知道 “1 分 = 60 秒”，但却不知道 1 分钟到底有多长，不知道 1 分钟能做什么。没有形成关于时间的量感。所以，本课教学还要突出体验性学生，培养学生关于时间的量感。