培养学生的量感，不是靠记忆，而是借助其周围熟悉的事物，在学习生活中慢慢形成。在教学中教师要尽可能多的提供材料，鼓励学生尝试。那么在比较正方形和长方形积这一环节，我们能否考虑给学生提供尽可能多的 “度量工具”，比如圆片、小三角形？这样是不是能使学生经历更多层次的体验，才得以构建更好的量感。