本帖最后由 顺德容山小学 于 2013-9-5 16:54 编辑

原文：“ 学生思考，圆形跑道的周长（太大不容易测量）在黑板上画个小圆，拿不下来，不能测量它的周长。（不能，）看来我们有必要找到一个更简便更 科学 的办法来解决这个问题。”

这里从能测量到无法测量，教师不断创设问题情境，不断给学生设置障碍，造成思维冲突，从而引发学生去思考、主动去寻找方法，激发学生的创造性思维。