从设计可以看出于老师前期准备充分,对于量感的理解很深刻,设计多样的学生活动,通过记 ➡ 想 ➡ 找 ➡ 估 ➡ 量的方式,让学生经历实际的感知,对 1 平方厘米,1 平方分米,1 平方米有了更深刻的认识,从而使学生的量感有了实质性提升。