在探索新知的过程中,设计了不是封闭图形的∠,来帮助学生加深对面积意义的认识,巧妙地运用反例帮学生更好地理解 “封闭” 一词,即物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。学生在课堂上轻松地掌握面积的意义,很值得我们借鉴学习。金水文绿五数 聂灿