我们从三个层面去理解,第一个层面从知识的角度出发我把它理解为顿感,特指对长度、面积、体积等知识的感性认识和顿悟过程。第二个层面从能力的纬度我把它理解为敏感。特指不使用工具对量的估测能力。第三个层面指向于学生数学核心素养的提升和完善,我把它称为美感。