教学过程：

一、情景引入

活动一：引出年月日

自我介绍：我是黄老师，很高兴跟大家一起学习数学，探究数学王国的奥秘。下面课件会出示一些有关黄老师的信息，请你猜猜看这些内容分别是黄老师的什么信息？

课件出示：1、1 米 60 厘米（身高） 50 千克（体重） 2、180 元（老师上衣的价格） 3、1980 年 11 月 16 日（老师的生日）

有人知道自己的出生日期吗？

在我们的出生日期中又有什么单位呢？（时间单位）前面我们学习过较小的时间单位是时分秒，今天我们认识的是较大的时间单位：年月日。

【设计意图】借助老师的身高、体重的个信息，让学生从多方角度感知 “量感”，同时引出本节课要学的 “年月日”，还让学生感受到 “年月日” 的单位较 “时分秒” 大。

二、新知探究

活动二：年月日的存在作用

这三个朋友在我们日常生活中的作用可大了，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去感受当时的场景（PPT 出示：1949 年 10 月 1 日新中国成立；2008 年 8 月 8 日奥运会在北京开幕；2021 年的 1 月 1 日我们正在欢庆元旦）。

【设计意图】借助中国的重大事件发生的时间，让学生感受年月日存在的意义和必要性，体会数学是源于生活，又服务于生活的。

活动三：认识年历

1、对于年月日，你有哪些了解呢？（学生交流）

预设：1 年有 12 个月。一个月有 30 天、31 天等。

2、大家对年月日的了解准确吗？请记录时间的法宝 -- 年历来帮帮我们吧。（Ppt 出示：年历）

请大家快速寻找年历上分别记录了哪些方面的内容？

预设：月份、日期、星期、节日等等。

3、在今年的年历中找一找。

（1）国际儿童节是星期（ ）。

（2）国庆节是星期（ ）。中华人民共和国是 1949 年成立的，到今年的 10 月 1 日是（ ）周年。

活动四：大月、小月、特殊月的探究

大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小规律呢！

请同学们 4 人一组结合手中的年历完成学习单。

1. 明确分工，完成合作任务。

2. 根据问题交流成果。

（1）一年有多少个月？

（2）每个月的天数都一样吗？如果不一样，你发现了什么？

（3）二月有多少天？对于二月的天数，你有疑惑吗？

（4）一年有多少天呢？

3. 总结发现：

（1）每一年都有 12 个月。

（2）1、3、5、7、8、10、12 月都有 31 天。（大月）

（3）4、6、9、11 月都是 30 天。（小月）

（4）大多数 2 月有 28 天，个别的 2 月是 29 天。（特殊月）

追问：刚才我们发现的是大家最喜欢那一年的年历，那么其他年份的年历是不是也这样呢？ 每月有 31 天的这些月叫做 “大月”，每月有 30 天的月份叫做 “小月”，2 月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。

那你们的生日所在的月份是大月、小月还是特殊月呢？

【设计意图】合作交流可以发挥每个学生各自的优点，同时提高教学的有效性。教师给学生探究新知提供充足的时间和空间，这样可以培养学生的合作意识，提高探究的能力。

活动五：大月、小月记忆方法

1、观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？

学生汇报，老师总结方法：

方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数）

方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十日，平年二月二十八，闰年二月把一加。

2. 小游戏：大月来了拍拍手，小月来了拍拍肩，二月来了请坐好。

【设计意图】自主学习大月小月天数的记忆方法，使学生对大月小月有了更深层次的理解，有利激发学生的积极性。

三、巩固应用:

1、口答下面各题:

(1) 两年有 ( ) 个月。

(2) 8 月 1 日的前一天是 ( ) 月 ( ) 日。

（3）6 月 7 月 8 月一共有 ( ) 天。

2、判断正误。

(1) 明明的生日是 2 月 30 日。( )

(2) 小华说:“我爸爸 4 月 31 日才从北京开会回来”。( )

(3) 今天是 5 月 28 日，再过 3 天就是六一儿童节了。( )

3、介绍今年是中国共产党成立 100 周年。(渗透爱国主义教育)

小结：关于年月日的奥秘还有很多很多，老师推荐大家上网去查一查或读一读少儿百科全书，里面就有许多关于年月日、历法的知识。

【设计意图】学生经历了应用新知识解决简单生活中的一些实际问题的过程，进一步巩固了年月日的相关知识，感受到了学习的快乐。

四、课堂小结：

最后把一首 “时间都去哪儿了” 送给同学。时间说长又很短暂，说慢却又过得很快，说它不用花钱但却是世界上最宝贵的，因为它一去不复返。那我们应该怎样对待时间呢？