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tingli801116
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教学过程:

一、情景引入

活动一:引出年月日

自我介绍:我是黄老师,很高兴跟大家一起学习数学,探究数学王国的奥秘。下面课件会出示一些有关黄老师的信息,请你猜猜看这些内容分别是黄老师的什么信息?

课件出示:1、1 米 60 厘米(身高) 50 千克(体重) 2、180 元(老师上衣的价格) 3、1980 年 11 月 16 日(老师的生日)

有人知道自己的出生日期吗?

在我们的出生日期中又有什么单位呢?(时间单位)前面我们学习过较小的时间单位是时分秒,今天我们认识的是较大的时间单位:年月日。

【设计意图】借助老师的身高、体重的个信息,让学生从多方角度感知 “量感”,同时引出本节课要学的 “年月日”,还让学生感受到 “年月日” 的单位较 “时分秒” 大。

二、新知探究

活动二:年月日的存在作用

这三个朋友在我们日常生活中的作用可大了,它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情,下面老师邀请大家坐上时光快车,去感受当时的场景(PPT 出示:1949 年 10 月 1 日新中国成立;2008 年 8 月 8 日奥运会在北京开幕;2021 年的 1 月 1 日我们正在欢庆元旦)。

【设计意图】借助中国的重大事件发生的时间,让学生感受年月日存在的意义和必要性,体会数学是源于生活,又服务于生活的。

活动三:认识年历

1、对于年月日,你有哪些了解呢?(学生交流)

预设:1 年有 12 个月。一个月有 30 天、31 天等。

2、大家对年月日的了解准确吗?请记录时间的法宝 -- 年历来帮帮我们吧。(Ppt 出示:年历)

请大家快速寻找年历上分别记录了哪些方面的内容?

预设:月份、日期、星期、节日等等。

3、在今年的年历中找一找。

(1)国际儿童节是星期( )。

(2)国庆节是星期( )。中华人民共和国是 1949 年成立的,到今年的 10 月 1 日是( )周年。

活动四:大月、小月、特殊月的探究

大家可别小看它,它里面可是藏着许多的小规律呢!

请同学们 4 人一组结合手中的年历完成学习单。

  1. 明确分工,完成合作任务。

  2. 根据问题交流成果。

(1)一年有多少个月?

(2)每个月的天数都一样吗?如果不一样,你发现了什么?

(3)二月有多少天?对于二月的天数,你有疑惑吗?

(4)一年有多少天呢?

  1. 总结发现:

(1)每一年都有 12 个月。

(2)1、3、5、7、8、10、12 月都有 31 天。(大月)

(3)4、6、9、11 月都是 30 天。(小月)

(4)大多数 2 月有 28 天,个别的 2 月是 29 天。(特殊月)

追问:刚才我们发现的是大家最喜欢那一年的年历,那么其他年份的年历是不是也这样呢? 每月有 31 天的这些月叫做 “大月”,每月有 30 天的月份叫做 “小月”,2 月既不是大月也不是小月,是特殊的月份。

那你们的生日所在的月份是大月、小月还是特殊月呢?

【设计意图】合作交流可以发挥每个学生各自的优点,同时提高教学的有效性。教师给学生探究新知提供充足的时间和空间,这样可以培养学生的合作意识,提高探究的能力。

活动五:大月、小月记忆方法

1、观察统计表,想想,怎样能很快地记住哪几个月是大月?哪几个月是小月?

学生汇报,老师总结方法:

方法一:拳头法(带领全班一起数,自己再数一数,同座之间数一数,全班再一起数一数)

方法二:歌诀法:一三五七八十腊,三十一天永不差。四六九冬三十日,平年二月二十八,闰年二月把一加。

  1. 小游戏:大月来了拍拍手,小月来了拍拍肩,二月来了请坐好。

【设计意图】自主学习大月小月天数的记忆方法,使学生对大月小月有了更深层次的理解,有利激发学生的积极性。

三、巩固应用:

1、口答下面各题:

(1) 两年有 ( ) 个月。

(2) 8 月 1 日的前一天是 ( ) 月 ( ) 日。

(3)6 月 7 月 8 月一共有 ( ) 天。

2、判断正误。

(1) 明明的生日是 2 月 30 日。( )

(2) 小华说:“我爸爸 4 月 31 日才从北京开会回来”。( )

(3) 今天是 5 月 28 日,再过 3 天就是六一儿童节了。( )

3、介绍今年是中国共产党成立 100 周年。(渗透爱国主义教育)

小结:关于年月日的奥秘还有很多很多,老师推荐大家上网去查一查或读一读少儿百科全书,里面就有许多关于年月日、历法的知识。

【设计意图】学生经历了应用新知识解决简单生活中的一些实际问题的过程,进一步巩固了年月日的相关知识,感受到了学习的快乐。

四、课堂小结:

最后把一首 “时间都去哪儿了” 送给同学。时间说长又很短暂,说慢却又过得很快,说它不用花钱但却是世界上最宝贵的,因为它一去不复返。那我们应该怎样对待时间呢?

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