活动综述

新世纪小学数学第十六届基地教学设计与课堂展示活动于今年 2 月份正式拉开帷幕，接到比赛通知的时候我们团队的内心是激动的，同时也是忐忑的。激动的是这是一次全国的赛教活动，我们可以和全国热爱数学教育的老师们一起交流、研讨，在数学教学中共同学习、成长、进步。忐忑的是数学教学它并不是一成不变的，它的课堂生成充满着许多的可能性，教学的方法也是灵活多变的，而且随着科技的发展，数学课堂也加入了信息技术的内容，而我已经离开教学岗位一年多了，本此授课所用学生不是我自己所带的班，因此对于学情的把握也会存在偏差。但我们团队是一个不为挑战、迎难而上的团队，接到活动通知后我们便开始积极准备。

本次活动主题是 “学会学习 —— 发展学生‘量感’的学习方式探索”，针对这一主题，我们迅速的选择了本次的教学课题《什么是面积》。俗话说 “上过一节公开课就要成为这节课的专家”，利用寒假时间，我们积极收集关于 “面积” 和 “量感” 的资料，之后我们着手开始进行教学设计并完成了初稿，上传到了新世纪小学论坛中，我们在论坛上看到了很多老师和专家给我们提出的宝贵的意见和建议，结合这些宝贵的建议，在田老师的带领下，我们针对初稿进行了深入的交流与探讨，再次修改教学设计，并用修改后的教学设计进行的磨课，在课堂中感受设计的优点与不足，课后我们深刻反思，积极教研，并与学校的骨干教师和专家教师进行教研交流，反复打磨我们的设计。

为了突破本节课的重难点，在本节课的伊始，我们以学生熟悉的墙面导入，让学生在感受面的大小的同时，通过指一指、摸一摸的活动，感受 “周长一条线，面积一大片”，周长与面积虽然息息相关，但两者却又是不同的。同时，在课堂中我们注重让学生感受数学知识的整体性，通过动画演示引导学生感受长度和面积虽是不同类型的量，但就其刻画和描述的过程与方法而言，它们又是相通的。如何培养学生的平面量感也是本节课的一大难点。量感其实是学生内心的感觉，它的形成需要学生借助实践操作和思维反思。因此在本节课中，我们通过设计找一找、摸一摸、比一比等环节，让学在感受面的实际大小的同时，根据实践活动感受比较不同图形的面积可以选择不同的比较方法，测量不同的面积也可以选择不同的测量工具。实践操作与思维反思活动相结合，将其提炼为内心的评价标准，进而形成有效的量感，并将已有量感进行拓展，进而强化学生对量的感受，实现更准确的量感。

通过此次活动，我们团队对于 “发展学生‘量感’的学习方式探索” 有了深刻的认识和研究，答辩时选手以最佳的状态给此次活动画上了圆满的句号。这样的活动，不仅为教师专业化成长提供了一个平台，也让参加答辩的教师相互学习、启发，对于促进小学数学课堂教学水平的提高有着积极的作用，让我们乘着本次活动之帆，抓住机遇，迎接挑战，在数学教学中扬帆远航！