北师大版数学二年级下册《铅笔有多长》选题思考

新世纪小学数学教材编委会和北师大基础教育研究中心为我们搭建了 “学会学习 —— 发展学生量感的学习方式探究” 为主题的课堂展示交流平台。经过我们团队的深思熟虑，我们选择的参赛内容是北师大数学二年级下册第四单元第一课时《铅笔有多长》。新课程标准要求教师对学生如何掌握和获得知识的过程和方法予以关注，学生获得知识的过程和方法不一样，导致学生真正意义上的收获是不一样的，而且对学生终生发展的影响也是极不一样的，所以教学的过程中我们更应该注重让学生学会学习。量感就长度测量而言，有两个因素：测的单位和量的多少。量感是指对长度单位和物体长度的综合感知，是对物体量态的感性认识。然而对于学生而言，测量只是一种方法，而量感却是一种意识和能力。而《铅笔有多长》属于 “图形与几何” 的知识体系中测量范畴，测量单位对于低年级学生来说较为抽象，在二年级上册教材中学生已经结合具体情境和直观操作，认识了米和厘米，知道 1 米和 1 厘米有多长并知道它们之间的关系，能运用这两个单位解决一些实际问题。《铅笔有多长》一课在此基础上引导学生对测量单位进行了补充认识，以解决测量单位时出现的多种情况问题。教学成功与否为以后学习平面图形的面积、立体图形的表面积打下了基础，具有承上启下的作用，同时我们希望通过选择这一课，能够体现学会学习 —— 发展学生 “量感” 的学习方式探究的价值，赋予学生量感以 “生长” 的力量。