【磨课研讨（第二次）】

3 月 25 日，我们团队进行了第二次试讲，这次讲完课之后明显的感觉就是整节课进行得非常流畅，教学环节层层递进，遵循学生的认知规律，学生活动时也能做到目标明确，严谨有序，课后孩子们非常开心，多数孩子都觉得收获满满，用孩子的话说：“这节课非常有意思，我已经知道 1 平方厘米、1 平方分米以及 1 平方米有多大啦！”，有的孩子甚至恋恋不舍的说：“冯老师，你什么时候还给我们上课呀”，看着孩子们脸上洋溢着幸福的笑容，让我觉得此次活动的意义非凡，这不仅仅是一次试讲活动，更是一次与孩子们共同成长，共同收获的机会。

课后，我们再次进行了深入的研讨活动，首先我们认为新授环节设计的环环相扣，详略得当，在此过程中重难点都能得到突破，并且这次的活动设计增添了更加详细的活动要求，学生操作起来更加得心应手，效率也大大提高了。但是还有一些细节之处值得改善，例如：在讲授认识 1 平方米的时候，我让 4 个学生伸开手臂围围成一个正方形，并说到：4 个学生的手臂伸开所围成的正方形的面积大约为 1 平方米；由于这些提到了 “4 个学生”，有的同学就说围成的面积为 “4 平方米”，由此说明，学生对于面积和周长的概念还是比较容易混淆，其次还要注意表达的准确性，应改为 “像这样由 4 个同学围成的边长为 1 米的正方形的面积的大约是 1 平方米”，这里再次强调了边长为 1 米的正方形，情况应该就会有所好转。最后提到了练习题环节的设计没有达到巩固本节课教学目标的目的，应该将第 1 题再增加一些题目，第 2 题稍做改动，形式要新颖，要能激起学生挑战的欲望，一次巩固本节课的知识。本次研讨更多的从一些细节之处进行了改善，希望最终能呈现出一节高质量的课程，让我们拭目以待！