【教学设计（一稿）】

《体积与容积》教学设计

【教材分析】

本节课是北师大版小学数学五年级下册第四单元第一节的内容，属于概念教学。在本册书的第二单元长方体（一）已经初步的介绍了长方体的特点及表面积。因此本课从度量的角度来看，是学生学习了长度度量、平面大小的度量之后要学习的空间的大小的度量。在建构体积与容积的概念时，我做一下思考：学生的在学习本课前的生活经验、活动经验有哪些？学生的以往学习经验与本课知识有哪些关系？如何能够是学生在课堂上充分的感受到体积与容积。因此我采用动手操作 亲身实践的小组合作学习方式，把体积与容积具象化，让概念看得见，摸得到。

【学情分析】

五年级的学生在学习本课之前学习了长度、周长、面积等相关数学概念。在生活中经验中也感受过大小、高矮、轻重的比较。对于体积与容积这一概念界定并不清晰。因此在教学中考虑用现实有趣的情境，唤起学生已有经验，暴露学生的元认知。感受体积与容积的概念。

【教学目标及教学重、难点】

1. 在现实有趣的情境中，唤醒学生已有的生活经验，感受学习 “体积” 的必要性

2. 在实验探索中，经历观察、猜想、比较、分析、归纳、概括的过程，逐步从模糊走向清晰，体验与感悟体积与容积的意义，进一步发展空间观念

3. 在拓展提升活动中，进一步理解体积与容积的区别与联系，发展数学的应用意识。

重点 ：认识并感知体积与容积的实际意义。

难点 ：在实验过程中，通过经历观察、猜想、比较、分析、归纳、概括的过程建构体积与容积的概念。

【教具准备】

土豆、红薯、一个水槽、两个相同量杯、两个水杯、一块石头和一个空纸盒、两根绳子