【《1 分有多长》教学设计】初稿
学习目标:
通过实际情境活动,建立 1 分钟和 1 秒种的概念,知道分与秒的关系,1 分 = 60 秒。
通过实践活动,经历亲身体验 1 分钟长短的过程,感受时间的意义。
通过数数活动,感受估测 1 分钟的长短,体会时间的重要性。
学习重难点:
重点:建立 1 分钟和 1 秒种的概念,知道分与秒的关系,1 分 = 60 秒。
难点:经历亲身体验 1 分钟长短的过程,感受估测 1 分钟的长短。
教学活动:
一、导入
师:同学们,之前已经学习了关于钟表的知识,今天我们一起来继续研究《1 分有多长》。(板书课题)
二、认识秒针,体验几秒有多长
1、认识秒针
师:同学们,之前已经学习了关于钟表的知识,今天我们一起来继续研究《1 分有多长》。(板书课题)
师:仔细观察,观察一下钟面上都有哪些指针?
生:时针、分针、秒针
师:谁能到前面来指着说一说,这三根指针分别是什么针?长什么样子?
生:边指边说,这是时针,这是分针,这是秒针。时针最短最粗,分针较短较粗,秒针最细最长。
师:这位同学从针的粗细和长短进行观察,发现秒针最细、最长。
(师板书:秒针:最细 最长)
师:在之前的学习中,我们知道时针走 1 大格就是 1 时,分针走 1 小格就是 1 分,那你知道秒针走多少小格就是 1 秒?
师:大家看现在秒针指向几?(指向 12)播放 ppt,边拍手,这就是 1 秒。
生:秒针走 1 小格是 1 秒?
师:你能像老师刚才拍手那样,想办法用动作表示 1 秒有多长吗?
生:拍一下腿、拍一下桌子。
师:还可以用什么动作表示呢?(若学生说不出,教师用眨眼动作表示。)
师:看来 1 秒时间很短。通过刚才的活动我们知道了秒针走 1 小格就是 1 秒,那秒针走 2 小格呢?
师:秒针走 2 小格是 2 秒,那秒针走 1 大格呢?
生:秒针走 1 大格是 5 秒。
师:你怎么知道秒针走 1 大格就是 5 秒呢?
生:因为 1 大格里有 5 小格,秒针走 1 大格就是 5 秒。
师:那我们来边拍手边感受一下 5 秒有多长吧。(播放钟表走 5 秒动画)
师:秒针走 1 大格是 5 秒,那秒针走 2 大格呢?
生:走 2 大格就是 10 秒。
师:那我们再来边拍手边感受 10 秒有多长。(播放钟表走 10 秒动画)
三、认识分,分与秒的关系
生:60 秒。
师:那我们一起来验证一下,看看秒针走 1 圈是不是 60 秒。请大家边跟着秒针转动,边数一数秒针走 1 圈是多少格。(播放钟表走 60 秒的动画)
生:(边观察变数)1 圈有 60 小格,秒针走 1 圈就是 60 秒。
我们来看一下现在分针指向几?(用小红点标注) (播放钟表走 60 秒的动画)
生:分针走了 1 小格。
师:原来当秒针走 1 圈的时候,分针正好走 1 小格。(板书:秒针走 1 圈 分针正好走 1 小格)
师:秒针走 1 圈就是 60 秒,分针走 1 小格就是 1 分。它们同时转动,说明什么呢?
生: 60 秒 = 1 分,还可以说 1 分 = 60 秒。 (板书:60 秒 = 1 分)
闭眼活动
活动时间:1 分钟
活动要求:
当听到 “闭眼” 就立刻闭上眼睛,心里听着秒针滴答声默数。
当听到 “睁眼” 就拿上睁开眼睛,1 分钟就到了。
准备:闭眼(播放 ppt)睁眼
师:这就是 1 分钟。
四、1 分钟能做什么?
师:你知道 1 分钟能做什么吗?
生:跳绳、读文章……
师:在课堂上, 1 分钟还能做很多事呢!出示任务一:1 分钟口算。
大家 1 分钟能做几道题呢?我们来测试一下。
活动时间:1 分钟
活动要求:1、当听到开始,动笔计算。
2、当听到 “时间到” 停笔。
3、数一数,自己做了几道题,填到( )中
提问:谁来说一说你做了几道题。
生:10 道。
生:11 道。
生:12 道。
师:现在大家都知道自己 1 分钟能做几道题了。
师:出示活动二:那在 1 分钟内,大家能写几遍自己的名字呢?
要求:1、当听到开始,动笔写自己的名字。
2、当听到 “时间到” 停笔
3、数一数,自己共写了几遍自己的名字,填到( )中。
师:同样写名字,为什么有的写的次数多,有的写的次数少呢?
生:名字笔画不同。
生:写字的快慢不同。
师:现在大家都知道自己 1 分钟能写几遍自己的名字了。
3.1 分钟朗读课文
师:那我们 1 分钟大约能读多少个字呢?请大家听清楚老师的要求:
请你在 1 分钟之内有感情的读一读这篇文章。
要求:1、当听到开始,考试朗读
2、当听到 “时间到” 停止朗读
3、数一数,自己读了几个字,1 分钟大约读了几行字,填到( )中
提问学生
生:拍球
师:对,有的同学回忆起来了,比如说咱们上学期举办过 1 分钟拍球比赛,你还记得你一分钟拍了多少下吗?(生:130 下,126 下)还有我们还举办过 1 分钟拍小跳绳比赛,你还记得你 1 分钟跳多少下吗?(生:89 下、110 下)
师:如果给你一分钟的时间,你想做什么事情呢?
生 1:1 分钟跑步。
生 2: 一分钟跳远。
师:那大家来看,大屏幕上的这位同学在干什么?
生:摸脉搏。
师:请跟着老师一起来,把右手食指和中指压倒左手手腕上,静静的感受脉搏的跳动,其实 1 分钟脉搏大约跳动 70—100 下,感兴趣的同学可以利用课下 1 分钟进行尝试。
1 分钟,银行点钞机大约可以点 1500 张人民币。
1 分钟,中央电视台播音员大约可以播 800 个字。
1 分钟,全世界大约有 260 个婴儿出生。
1 分钟,猎豹大约能跑 1800 米。
1 分钟,飞机可飞行 30000 米。
师:通过刚才的活动,1 分钟能做很多事情,所以时间对于我们是非常宝贵的,不能浪费 1 分 1 秒,我们要珍惜时间。
五、估一估,1 分钟到底有多长
现在老师来说一下游戏规则:
规则:1、当听到 “闭眼时”,在心里从 1 数到 60(一个数一个数的数)用的时间最接近 60 秒。
2、数完后,睁眼看计时器,记住你用的时间,想一想,和 60 秒差的多吗?
闭眼 睁眼
师:谁来说一说,你数完 60 个数用了多少秒?
生:12 秒
师:谁和他一样也数的快了(举手)
师:大家看,他用了 12 秒,说明他数的太快了,那下次数的时候就慢点。
师:时间到了,谁还没数完 60 格数呢?(举手)
师:哦,看来这些同学数的有点慢,那你下次就要数快点了。
师:谁数完 60 个数,正好用了 60 秒?哎呀,你的时间感真强。
2.师:那我们再数一次,看看谁能正好用一分钟数完 60 个数。闭上眼睛从 1 数到 60,然后睁开眼睛,看看自己用了多少秒。
师:谁这次用一分钟正好数完 60 个数了(举手)
师:看来大部分的同学都能用数数的方法比较准确地估计 1 分钟了。
六、回顾
师:同学们,通过今天的学习,你有哪些收获呢?
生:知道 1 分 = 60 秒
生:知道 1 分钟能干哪些事了。
师:看来,大家对今天的知识掌握的非常好,接下来老师就看看大家对这节课的知识掌握的怎么样?
七、课堂检测
完成课堂检测单,先完成第 1 题,完成后坐姿端正。
完成第 2 题,淘气用今天所学的知识写了一篇数学日记,请大家自己来读一读。
师:大家怎么笑了呀。
生:有的时间长,有的时间短
师:那我们现在帮助淘气改一改这篇数学日记,将不适合的地方圈起来,在旁边改过来。
师:谁来说一说哪些地方不合适,(投影)你是怎么改的?
全部改对的举手,有没改对的举手,没改全的再举一下手。
师:看来大家都能合理的选用时间单位了,那以后我们也要根据不同的生活情境选用合适的时间单位。
师:得到 10 个笑脸及以下的孩子说说自己再哪些方面还需要努力,看来大家都能结合自测表来评价自己这节课表现的怎么样了。
师:我们今天的学习就到这里。
板书设计:
1 分有多长
秒针: 最细 最长
秒针走 1 圈 分针正好走 1 小格
60 秒 = 1 分