【学情分析】

    二年级的学生已经有了一定的认知能力和自学能力，并且对钟表有了一定的认识，同时在上一节课的学习中，学生已经知道了时、分的关系，但对于更小的时间单位 “秒” 的学习，并不像认识长度、面积、体积单位那样直观、形象，学生接受起来比较困难，另一方面，学生根据已有的生活经验对时间已经有不少的感性认识，但对 “1 秒”“1 分” 的时间长短缺乏完整的认识，更谈不上对时间量的把握，教师可以结合实际选择恰当的教学材料和活动任务，将时间的长短与一些具体行为建立联系，将抽象的时间转化为能够具体感知的 “量”，并在此过程中不断强化体验，内化秒、分的时间观念。综上所述，只有让学生亲身经历丰富的活动，才能促进他们获得对时间单位的清晰、准确的感知，感受计量时间的本质。