【教材分析】

1. 横向梳理，把握教材单元脉络：

       针对北师大版二年级下册第七单元教材进行梳理，发现这一单元包含 “认识分”、“认识秒” 和 “经过时间” 3 个内容。教材将 “认识钟面及表示的时间” 编排成第一课时、“感受 1 分的长短” 和 “经过时间” 分别为第二课时和第三课时。从每一部分对应的教材呈现目标看，量源于量，量感的培养要从 “感量” 开始，教材的编写注重让学生在具体的活动中体验时间单位量的长短及时间单位量的累加。
       
       
       本节课主要是体验 1 秒、几秒、1 分的时间长度和学习分、秒之间的换算。为此，教科书安排了四个问题。第一个问题是认识秒针。第二个问题是观察秒针走动，借助数秒活动，直观感受 1 分的长短。第三个问题是记录 1 分内自己能做的事情，为辨别 1 分的长短积累活动经验。第四个问题则通过比较数 “60 下” 和 60 秒的结果，增强学生对 1 分长短感受的准确性。

2. 纵向梳理，把握教材前后脉络：

         一年级教材又给二年级留下了哪些基础呢？二年级教材又与三年级教学内容衔接如何呢？
   
   
         学生在一年级《认识钟表》的学习中已经认识了时针和分针，会读整时和半时，这些都是学习《时、分、秒》这一单元的基础。通过本单元的学习，一方面可以使学生认识时间单位时、分、秒，掌握相邻时间单位间的进率；另一方面初步建立 1 时、1 分、1 秒的时间观念，初步感知并能推断某个时间量的大小。学好这部分内容，对于学生认识和理解现实世界，拓展解决问题的范围有着重要而积极的意义。同时也可以使学生进一步体验数学与生活的联系，发展初步的数学思维能力，为三年级学习 “年、月、日” 和 “24 时记时法” 打下扎实的基础。