活动综述： 专家引领，以学定教，研讨促成长 成都市陈昌伦数学名师工作室参加了 “新世纪小学数学第二届全国名师工作室教学设计与课堂展示大赛‘混合式学习’主题专场活动”，本团队通过近 2 个月的辛勤付出与深入研讨，收获不小，并通过反思，寻找到了其中的差距与不足。下面将本团队参加网络答辩的准备与参与过程总结回顾如下： 本次陈昌伦名师工作室辩课团队由龙泉驿区大面小学粟梅、周先英、刘玉兰，龙泉航天小学蒋婕 4 位老师组成参赛答辩团队。 从今通知的那一刻起，团队老师便在领衔人陈昌伦老师的带领下，围绕新世纪小学数学 “混合式学习” 主题积极展开查阅资料、学习研讨、课堂试讲和辩课模拟等相关活动。 活动中首先由粟梅老师设计并分享思考，结合对 “混合式学习” 认识谈案例《分一分（一）》的设计思路与整体规划，此时我们对 “混合式学习” 模式的认识是比较粗浅的，同时对课的设计流程也仅仅浮于表面，并没有真正领悟到线上与线下相结合所起到的作用，心中还是比较迷茫。工作室领衔人陈昌伦老师一句这节课的 “分数意义的本质” 是什么？揭示整体与部分的关系，学生理解的难点在哪里？不能理解到这是从整体脱离出来的部分！这真是一语点醒梦中人，我们围绕着本质概念进行了设计调整，但此时又一个难题展现在我们面前，在课中我们要截取哪些微课片段，把它放置在什么位置，放在这里的目的是什么？在陈昌伦老师的带领下，我们查阅资料，多次商讨，反复琢磨，终于确定好微课片段，以及所放位置，陈昌伦老师更是对课堂的每一环节及细节为我们提供专业指导和帮助，终于形成此较成熟的教学案例。 紧接其后，我们开始了课堂试讲及磨课研讨，这是 《分一分（一）》教学设计最后成型的关键时刻，大家白天在各自的学校完成日常的教学任务，晚上就聚集在一起或召开视频会议进行学习讨论。从教学设计到理论支撑，从准备问题到辩课答稿撰写 …… 研讨后又及时的投入新一轮的试讲与演练中。通过积极筹备答辩，在教材研究和课堂教学等方面有了较大的进步，更是对 “混合式学习” 模式有了更深入的认识。 2020 年 12 月 24 日，经过充分准备终于进入了与对方团队的互辩环节，答辩过程中团队教师精神饱满，全神贯注，结合自己对混合式学习的认识较好的完成了对方的围绕《分一分（一）》提出的辩论问题，答辩后还获得专家的积极评论。 通过对《分一分（一）》这课的研究，让我们更加深入的领悟到 “混合式学习” 这一教学模式，感悟到混合式学习方式不是传统课堂学习与在线学习的简单混合，而是对两种学习形式中的各种学习要素进行有机融合，实现隐性知识显性化、显性知识体系化、体系知识数字化、数字知识内在化。这一路走来，我们心存感激，感谢陈昌伦名师工作室领衔人陈昌伦老师的一路引领，感谢成都市龙泉驿区小学数学领头人郑大明老师的活动方向指导，感谢成都市龙泉驿区小学数学教研员邵伟老师的辩课技术指导，感谢学校给予的大力支持，更感谢新世纪小学数学教材编委会搭建的平台！