第十五届名师工作室教学设计与课堂展示
           “混合式学习” 主题专场活动网络答辩活动综述
                    —— 分数的再认识（一）
非常荣幸能代表四川省成都市郑大明数学名师工作室参加新世纪小学数学第十五届名师工作室教学设计与课堂展示 “混合式学习” 主题专场活动。研课的过程就是不断思考，不断学习，不断成长的过程。疫情期间，更让这次研讨与众不同。六个月，让我们每一个团队在新世纪的平台上进行了充分的研讨。从开始的迷茫到现在的明晰，从 “混合式学习” 领域的建立，到在课堂教学的有效落实，使我们每一个参与研究的教师满心收获。很多老师更一边录制微课，一边教学研究，一边在平台上交流思想，一边在微课录制中实践。我们团队的老师们就是在这样一个充实而忙碌的氛围中成长着。
一、边学习边研究

在主题帖建立后，成都天府新区华阳小学李秀娟老师第一时间成立了辩课研讨群，老师们一边录制微课，一边在平台中发表自己的观点，为了提升老师们对 “混合式学习” 的认识，使大家的观点对课例的修改更有指导性，来自四川省成都市石室联中蜀华分校的谭娟、新都区锦门小学校的范安东、简阳市简城城北九年义务教育学校的杨燕琼每日在群中分享文章，老师们边学习边思考，积极地将自己的观点发表于平台之上，和全国的老师们分享。在学习中我们逐渐明晰了 “混合式学习” 的本质，在学习中我们成为了一个具备学习能力的、会思考的数学教师。

感谢新世纪的平台，让更多的老师走进研究的队伍，感谢新世纪的 “混合式学习” 专题，感谢师父郑大明老师和池红梅老师的指导，让老师们真切地知道数学的本质究竟是什么。
 
二、精心准备，录课、答辩。

在之前的学习和研讨中，我们一起研究了关于 “量”、“率” 在本节课的处理；研究了分数起源是否要通过微课的方式呈现；更多的是研究面对一节比较成型的课，如何有效落实度量思想。我们团队的老师们一起经历了迷茫→ 思考→矛盾→合作研讨→明晰→教学设计的三稿修改→反复试讲→ 录制公开课。 在老师们的建议中、在一起研读专家的文章中、在不断的实践反思中，我们终于形成了一节在分数的再认识中能够比较充分体现 “混合式学习” 思想的数学课。答辩环节团队的老师们更是做足了充分的准备，将课例研究与 “混合式学习” 思想紧密结合，辩出水平，更辩出精彩。

本次活动即将接近尾声，但对 “混合式学习” 这一主题的研究只是一个开始，感谢新世纪教材编委会、北京师范大学课程研究中心数学工作室举办了这次 “混合式学习” 教研活动，给每一位数学教师一个不断研究思考的契机，在数学课中我们必将引导学生 “用数学的眼光观察世界，用数学的语言表达世界，用数学的的思维思考世界。”