活动综述

   为了促进教师专业化成长，高效利用新世纪微课 3.0，深化高效课堂教学改革，凸显学生课堂学习的主体地位，着力打造高效魅力课堂，提高教育教学质量，新世纪小学数学关于开展 “第十五届基地教学设计与课堂展示 - 混合式学习模式实践与探索” 活动的通知精神，结合我区实际情况，在区教研员陈清容老师的指导下，我们积极参与其中。由前海学校李婷爽老师、张孛彦老师、文理实验学校（集团）文理学校的韦潞莹老师、陈素静老师，共同组成一支队伍，由前海学校宋玉梅老师、邬小明老师担任指导老师。各校领导高度重视，积极组织任课教师精心准备，全员参与、教研、讲课、录课、议课、晒课、上传、辩课等工作，现将活动开展情况汇报如下：

一、健全机构，制定方案，全面部署，有序开展

此项工作得到了区教研员陈清容老师的高度重视，专门成立此项工作指导小组，协助指导参赛队伍，督促活动的落实情况与效果。依据《新世纪小学数学第十五届基地教学设计与课堂展示》要求，于 2020 年 10 月 20 日，本队组长李婷爽老师，明确了成员分工职责，建立工作群。开始了比赛的前期准备。

二、团队合作，多措并举，稳步推进

组长李婷爽老师多次与前海学校数学教研组、信息技术组沟通交流，协调做好具体事宜。为磨课录课，创造条件。及时成立了 “辩课二队” 微信工作组，相关人员随时登录，进行在线教研。前海学校数学科组组织老师们帮助我们团队进行磨课，多次教研磨课，调整设计。

晒课结束后，组长李婷爽老师组织全员多次集中于前海学校进行辩课准备。此间，前海学校各级领导参与教研，给了专业的指导；组员们各自领取任务，制作 ppt、梳理教研材料、查阅相关论文等。第二阶段的教研则是进行多次辩课模拟。

三、以赛促提升，共同提高

在近两个月的精心准备后，于 12 月 23 日，我们通过 cctalk 线上直播参加了此次大赛。

大赛分为两个阶段，每个队先是 10 分钟进行两个预设问题回答。

“第一，本节课最核心、本质的内容是什么？采用混合式学习方式是否有助于帮助学生理解核心概念？第二，您觉得您在本节课的内容设计方面，还有哪些不足？如果再一次设计这个内容，您会选择什么样的方式弥补这个缺憾？”

接下来是对方辩队进行追问，我方 5 分钟时间作答。针对对方的问题：

“因为体积与容积是比较抽象的概念，教学建议中提到让学生在充分体验的基础上理解它们的意义。对方辩友这节课将整个实验操作前置，难道仅仅通过导学单就能了解学生在实验操作过程当中的操作困惑和问题迷思的地方吗？况且老师录像课中操作时都出现了水倒的不一样多这样的问题，如何保证学生在家的操作是有实效性的？” 我们团队不慌不忙，从线上学习和面对面学习相结合的优势、课堂演示的聚焦方向、教学设计的层次性等多方面进行答辩。

对方进行预设问题回答后，我们提出两个问题。辩课过程中，双方进行了深度的思辨、探讨，言无不尽。

这次活动在教研员陈清容老师的组织下，前海学校领导专家邬小明老师、宋玉梅老师的指导下，全体队员老师们的通力合作下，取得了良好效果，收获满满。