活动综述：

非常幸运又一次参加了新世纪小学数学教学设计和课堂展示大赛，从确定课题开始，团队伙伴们就一起开始了历经几个月的学习研究之旅。一次次的学习，一次次的探讨，一次次的试讲，又一次次的修改，整个过程是痛并快乐，付出与不断成长的。正是不断的学习与研究，让我们对 “混合式学习” 这一课题有了更加深刻的理解与认识，我们发现混合式学习的优势在于：

一、快速激发学习兴趣

本节课中将微课、网络资源、AR 技术这些现代教学手段，与传统的实物操作恰当地混合，多种形式充分调动学生多种感官，快速激发学习兴趣，大大增加了学生的参与度。

二、立体丰满学生体验

课堂上受时间与空间的限制，学生通常使用学具进行模拟操作，这种体会不够真切和充分，所以我们精选网络视频引入课堂，让学生看到真实车辆的行驶状态，建立更真实、立体的感受，也更便于学生观察、思考，自然而然地引导学生去研究不同图形的中心点运动轨迹，直逼问题核心。

三、促进学生深度思考

将微课等资源在课堂有需要时（引入环节，印证环节，总结环节）拿出来给学生看，使课上重难点的研究，讨论中的深刻理解，以及课上的及时辨析，可以在更短的时间内、更加有效地从多个途径更深入的理解圆的特征，加深了学生对问题的理解，深化了知识的形成，让学生思想更具延展性、深度性。

四、信息丰富省时高效

对于同样的内容，同样是 40 分钟，混合式学习中学生可以接收更多的信息量，可以充分调动各种感官更全面地掌握要学的知识，并且能够引发深层次地思考，这种混合也让课堂更高效。如将传统教学中描画中心点轨迹转为用 AR 技术完成，为课堂的合作讨论学习争取更多的时间，再通过微课快速、直观地加深体会。

通过向其他参赛团队的学习，与认真倾听专家的点评，我们明白时代在发展，科技在进步，我们的课堂也应与时俱进，不断适应当下学生的需要。但是在活动中我们也更加清楚地认识到学习活动设计的核心点是 “人”，是学生，所有的技术与手段都是为了学生更好的学习而服务的。总之，不同的形式，不变的初衷，无论是怎么样的混合，我们目的都是以学生为中心，促进学生更高效的学。活动虽然告一段落，但是学习与研究仍在继续……