教学平行四边形一课时，凭借以往的经验，都是老师带领学生一步步的，通过观察，动手操作，进而发现和归纳概括，最终得出平行四边形面积的计算方法。整节课在教师的牵引下，似乎学生显得有些被动，学生的主体地位体现不佳。温老师团队设计的这节课，与众不同，翻转课堂，微课回顾，分享交流，并适当给予学生方法的指引。 可贵的是，本期课还设计了寻找世界上最长的桥的活动，学生在多次测量中加深对底和高的辨别，对平行四边形面积的计算认识更为深刻。整节课活动任务清晰，教师教学轻松，学生主体突出，思考积极，交流有效，自主能动，学习深入，思维提升。 是一节值得我细细品读和学习的好课。