让学生在知道 “一半” 的基础上，与原认知的碰撞，把不同的方法进行梳理，经历逐渐统一的过程，再借助微课的演示，较为形象的明确 1/2 这个分数每一部分表示的意义，学生动手与直观演示相结合能够给学生留下更加深刻的印象。文绿四数郭秀敏