赵老师在教学过程中对教学内容进行重构和再思考，主要是课前观看微课完成学习单，准备与视频相关的题目作为课堂教学的 “前测” 了解学生的学习状况，根据学生的学习状况设计课堂教学，课堂教学主要以学生为主，开展自主学习模式中的分组讨论、小组作业、小组互评等多种教学活动。这样的设计非常科学，最大化的发挥了混合式学习的优势，值得我们借鉴和学习。