本节课环节设计清晰，董老师以 “探究 —— 归纳 —— 应用” 为主线，创设问题情境，引导学生自主探究，总结发现规律，明确并掌握圆柱的表面积的计算方法。在探索圆柱侧面积算法的过程中，教师引导学生迁移类推，学生把曲面转化成平面，开展一系列的推理活动，培养其空间观念和推理能力及应用能力。