通过物体分类、观察分类后每种物体的特点，抽象概括出了每种立体的名称。符合学生的认知规律。对于每一种图形的认识都经历了引入 — 抽象 — 给出图形名称三步，帮助了学生在直观的基础上建立球、圆柱、正方体、长方体的表象。