善用验证 {自主探索} 学生形成统一的猜想:即三角形的内角和等于 180 度后,迟老师就把课堂大量的时间和空间留给学生,让他们开展有针对性的数学探究活动 “ 即验证三角形的内角和是否是 180 度?” 在活动中,把放和引有机的结合,鼓励学生积极开动脑筋,从不同的途径用不同的方法探索解决问题。不但让每个学生自主参与验证活动,而且使学生在经历观察、操作、分析、推理和想象活动过程中解决问题,发展空间观念和论证推理能力。