教师引导学生进行实践操作,通过独立思考、合作交流,解决问题。学生想出了多种方法,如测量、撕拼、折叠等等,并针对问题进行了辩论,用多种方法、从各种情况发现并验证了三角形的内角和的结论,即 “任何三角形内角和都是 180°,这一活动培养了学生从个别到一般的归纳思维,提高学生的思维能力。
在验证三角形的内角和是 180 度的过程当中,学生除了用度量的方法,还出现了很多种方法,有的是把三个角剪下来拼成一个平角,有的把直角三角形的两个锐角折到直角部分,还有的是用折纸的方法,极大地调动了大脑,就连平时对数学不感兴趣的学生也置身其中。充分让学生进行动手操作,享受数学学习的乐趣。