在教学圆柱侧面积计算方法时，董老师没有拘泥于教材上把侧面积转化为长方形这一思路，而是放手让学生合作探究，鼓励学生猜想和实验，再通过微视频的播放，最终学生通过动手、观察和思考，探讨出了侧面积计算方法。在组织学生合作学习中，激发了学生的创新意识。 混合式教学可以提供多种学习方式，使不同的学习内容形成互补。学习者既学习结构性强的知识体系，如通过接受实时讲授和网络学习课件，接触大量信息资源。通过搜索网络资源，有利于培养学生终身学习的能力。