3，4 稿反思

《乘法分配律》是在学生已经掌握了加法运算定律以及乘法交换律、乘法结合律的基础_上进行教学的。在五大运算定律中，是最难理解的，学生最不容易。掌握的。
1. 本课在教学情境的设计上没有采用课本贴瓷砖的主题图，而是选取学生熟悉的买服装情境：收集信息，独立思考，合作探究，能用两种方法解答问题，让学生初步感知乘法分配律，满足怎样的条件才能等式成立。
2. 加深对乘法分配律意义的理解，让学生不仅仅明白两个数的和与一个数相乘能够写成两个积相加的形式，还要明白两个积相加的形式能够写成两个数的和的形式。透过多种形式的练习让学生深入理解乘法分配律的意义。