《搭配中的学问》教学反思

我讲授的是数学好玩的《搭配中的学问》。本节课的教学目标是在学生经历了两种不同事物的搭配过程中，

培养学生有序思考的能力，体会解决问题策略的多样性，感受数学思想方法，渗透符号化思想，发展学生思维。

感受数学与生活的密切联系，培养学生利用数学方法解决问题的能力。结合着本节课的教学目标，课前我给学生

看了本课的微课片段，给学生布置自学任务。

课上通过学生自学汇报，再发现总结方法并渗透数学思想，最后是练习巩固。从课堂学生的表现看，学生能积极

的参与学习活动，对搭配的方法掌握也较好。课后，我思考了很多，我们初次尝试课前看微课的学习，学生的参

与度高，回顾整节课，还有很多不足，我觉得，应在以下几方面改进。

1、课前布置学生看微课片段，我对学生学习任务的布置还需具体明确。例如：在让学生说一说你是怎样搭配

的，还应布置想 - - 想怎样写算式呢？你又有什么发现呢？

2、学生汇报学习情况时，应在小组内先交流，然后再指名汇报。通过学生的交流，更加了解搭配的方法，为

搭配方法的总结奠定基础。

3. 课前我让学生观看了节选本堂课的微课片段，并完成了前置学习单，根据孩子前置学习到完成情况我对本

   堂课的教学设计做出了调整。新世纪小学数学 3.0 版微课是我们在 “停课不停学” 时开始了解的，前段时间我和

   我的同事也有幸参与了 3.0 微课的制作，深知新世纪小学数学上面的微课都是经过专家、名师、一线教师们打磨

   出来的，能运用到我们教学中，会对我们的教学起到事半功倍的效果。通过这堂课的尝试，学生接触了微课，了

   解了微课的对学习的帮助，在今后的学习中我们可以多多运用微课，帮助我们教学。