再次试讲： 1 整体感觉比上两次试讲的流程清晰了许多，学生的表达也清晰了许多。 2 在学生完成老师任务的过程中，感觉学生对于从逆向的角度来促进对分数意义的理解还不清晰。 3 学生整体在表达分数所表示的意义时：上课之前与上课之后有了明显的区别。 如何突破呢？