我的教学反思

在这节课上，我根据学生的年龄特征有针对性地让学生小组合作、自主探究，既突出了重、难点，又激发了学生的学习兴趣，优化了教学过程，提高了课堂教学质量。主要表现在: 1、创设情境，激发学生求知欲望数学来源于生活，我以生活中的事例来创设情境，使教学过程与生活实际紧密联系起来。通过提出问题，调动了同学们的学习积极性，激发了学生的求知欲望，从而引入本课的主题。 2、合作探究，优化课堂教学效果 圆锥体积公式的推导，是本节课的教学难点。为了让学生直观感知圆锥的体积与它等底等高的圆柱的体积的关系，我让学生根据猜想，实验操作，合作交流，观察分析，主动探究新知和发现结论，教给学生获得知识的方法，充分发挥学生的主体地位，真正达到优化了课堂教学，提高了学生素质，培养了学生良好的实验意识和团队协作的精神。 3、分类练习，构建学生主体地位 在学生掌握了圆锥的体积计算公式以后，我通过分层练习，根据学生的认知规律安排不同的训练，让学生对所学的知识进行及时的消化，让学生能学有所用，更进一步地培 养学生运用知识解决问题的能力。同时也向学生渗透数学来源于生活，回到生活中去的数学思想。在练习过程中面向全体，注重学生的小组探究、合作交流与评价机制，充分让学生在课堂上展示自己，从而极大的提高了学生的学习兴趣，也把学生的主体地位发挥得淋漓尽致。 本节课也有不尽人意之处，主要表现在以下几个方面: 1、有部分学生对计算公式的推导过程理解得不够深刻，甚至根本就有学生没有理解。 2、学生对计算公式的运用还不够熟练，容易忘记乘 3、有部分学生对等底等高的圆柱和圆锥的关系理解不够透彻。 4、少数学生的学习方法和学习习惯有待提高或改进。